是否我們應該反思。當父母認為我的孩子不可以輸在起跑線上的時候，到底是孩子不想輸，還是父母自己不想輸？
我們都在學習，我們都在教自己，做任何事要從『心態面』做起，那我們孩子呢？有從心態面建立嗎？孩子有機會做自我認識和開發嗎？
我們都在出社會之後發現原來我們都不認識自己，開始上很多潛能開發、卡內基的課程，開始尋找自我、迴歸。那如果我們讓孩子在小的時候就可以發現自我，獨立思考呢～會不會等到他們出社會後可以不用再重新再找出自己一次～
看看這些學校的小孩子吧～或許他們更需要這樣的養成教育。發現自我或許比更多的考試更有價值！
轉載自：http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/090223/8/1eyhu.html
「特色小學」專題報導，今天要帶您認識南投縣水里鄉的永興國小，全校師生都要學武術，除了練武強身，也希望訓練學生的耐性和專注力，讓課業學習更有效率，這樣的做法也獲得其他學區家長的肯定，全校8成的學生都是越區就讀。
學生：「1、2，嘿！殺！1，嘿！2，殺！3。」
永興國小的學生，不管一二年級、五六年級，每一天都從練武開始，連老師也陪著學生打拳，這樣的日子，已經持續10年了。學生：「1、嘿！2、3。」武術老師陳漢玉：「蹲下去，1、2，好，退，後退。」
陳漢玉老師除了教學，平常也鑽研武術，為了鍛鍊學生身體，16年前開始教孩子打拳，當時只有兩個學生，後來發現練拳不僅強健體魄，還有其他好處，慢慢擴展到全校。水里永興國小校長張振肇：「我們最主要，過程中讓學生在學習互助合作，要有團隊精神，另外一方面是跟同儕互動的學習，是一個很重要的人際關係的學習。」
也希望培養學生認真積極態度，5年前，校長成立武術隊，讓孩子參與比賽，從建立榮譽感做起，也展開一段艱苦的訓練；孩子學的不僅外家拳、太極拳，還融入兵器包括太極劍、扇子、還有槍。武術老師陳漢玉：「4、5，停停停，那個3、4的時候，你打下去弓箭步不見了，還是要蹲下去，好，來槍端好。」
苦練終於獲得肯定，4年來，武術隊獲獎無數，抱回10次武術大賽冠軍，二、三名獎牌也累積到30面，榮譽感促使孩子更努力，也學會不輕言放棄。永興國小學生陳樵殊：「有時候會很辛苦。」記者：「辛苦到什麼程度？」陳樵殊：「有時候會感覺可不可以休息了。」記者：「可以嗎？」陳樵殊：「當然要撐下去，大概都會撐下去。」
永興國小學生陳冠妙：「有時候在練棍這個地方會破皮，就跟主任說，包紮一下再繼續練。」記者：「繼續練？」陳冠妙：「對，繼續練，因為主任常說，能吃苦才會成功。」
學生口中的主任是陳漢玉訓練嚴格，不會因為是小孩子練拳就有所折扣，像旋風腿跳起、轉身、再出拳，至少得一口氣練20、30下。
旋風腿踢個30下，早已頭昏腦脹，但還不能停止，基本站樁每回得站個20分鐘。陳漢玉：「主要是要告訴他們要耐煩，一件事情不能成功，就是不能耐煩，那武術這種東西，太枯燥了，不像網球每一球都有輸贏，很好玩，這沒有啊，完全是追求自我的突破。」
透過引導讓學生喜歡打拳，間接培養耐性，訓練專注力，無形中幫了孩子一個大忙。張振肇：「耐得住煩雜的事務我想對他的學習，尤其是課業學習，幫助是非常大的。」
大人的努力，孩子感受到了，也發揮了作用。陳樵殊：「感覺它(武術)可以修練心性，會比較有耐性，像老師做一題，有時候要寫很多算式，然後以前會感到很煩，練武術完就不會。」
走廊上操場邊，都可以看到學生在朗誦古經，這是小學既有的課程，但永興國小發展武術所以特別重視，藉由讀經書教導武德。陳漢玉：「如果不談武德，那就是好勇鬥狠，那武術就不要提倡，我一直強調，功夫是惡法，武術是惡法，任何一拳、任何一腳，你想到的是什麼？打人。」
轉換武術的能量，訓練學生專注力，讓讀書更有效率，永興國小的做法獲得家長肯定，原本人口外流全校只剩12個學生，10多年來的努力，學生增加到近百人，不是人口回流，而是其他周邊四個鄉鎮的小孩越區就讀，佔全校總人數的8成，武術教育也意外讓一所面臨裁撤的小學，倖存下來還發光發熱。
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